Prohlédněte si výsledky státních přijímacích zkoušek z českého jazyka pro rok 2021 z prvního náhradního termínu pro osmiletá gymnázia. Tyto výsledky vám pomohou zhodnotit váš výkon a porovnat jej s ostatními uchazeči. Nový Amos přináší přehled výsledků v den zkoušky a přeje všem uchazečům o gymnázia mnoho úspěchů. Informace o zadáních a výsledcích vám mohou posloužit jako cenná zpětná vazba a pomoc při přípravě na další zkoušky. Přejeme vám hodně štěstí u přijímacích zkoušek i při studiu na osmiletém gymnáziu.
Výsledky přijímacího testu z českého jazyka na osmileté obory 2021 1. náhradní termín
Více o zadání přijímacího testu z českého jazyka na osmileté obory 2021 – 1. náhradní termín
- A
- C
- A
- B
- 5.1 podmět: bratr; přísudek: by podpořil
5.2 podmět: bundy (i) brýle; přísudek: se hodí
- 6.1 C
6.2 E
6.3 D
- 7.1 pracný
7.2 např. vrtačka
- 8.1 NE
8.2 NE
8.3 ANO
8.4 NE
- C
- B
- D
- D
- 13.1 NE
13.2 ANO
13.3 NE
13.4 NE
- 14.1 B
14.2 E
14.3 C
14.4 A
14.5 F
14.6 D
- A
- čísla hledaných slov: 2, 8, 10
- přemýšleli, pamětihodnosti, namítala, dějinných
- 18.1 ANO
18.2 NE
18.3 ANO
18.4 NE
- B
- D
- B
- C
- 23.1 ANO
23.2 ANO
23.3 ANO
23.4 NE
- 24.1 hodila flintu do žita
24.2 zakázané ovoce nejvíc chutná
- 25.1 ANO
25.2 NE
25.3 NE
25.4 NE
- C
- obav, vesnice, hlíny
- 28.1 D
28.2 A
28.3 F
28.4 C
Více o zadání přijímaček z češtiny na osmileté obory 2021 – 1. náhradní termín
Kdo nechce být překvapen náročnými úlohami, měl by si vyzkoušet Cermat testy z češtiny. Skvělým doplněním je pečlivá příprava na přijímací zkoušky.
První náhradní termín je další autentický test pro kontrolu připravenosti. Největší význam mají opakující se chyby a nedokončené úlohy. U páťáků je lepší kratší pravidelný trénink než několik testů za sebou. Pro další práci lze porovnat příprava na přijímačky na gymnázium. Přehled pro přijímačky lze filtrovat podle zaměření; pro tento předmět se hodí přijímačky z českého jazyka. Podle místa lze vybrat přijímačky v Ostravě nebo přijímací zkoušky v Jihlavě, případně další možnosti z celé České republiky. Po několika dnech se k problematickým úlohám vraťte a ověřte, zda je žák zvládne samostatně bez nápovědy. Další celý test pak použijte jako kontrolu skutečného pokroku, ne pouze jako další jednorázové skóre.